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- 论明代永乐红釉瓷的釉色美
- 作者： 聂铭洁 学位年度：2013 学位授予单位 ：景德镇陶瓷学院 文献类型 ：学位论文 关键词：永乐 多元化 红釉 釉色 功利化
- 描述：永乐红釉瓷是中国古代红釉瓷中的精品。对于永乐红釉瓷的釉色美研究，是一次有益的尝试，可以了解其具体带给人们的美感。同时，还可以体味到《景德镇陶录》所载“永器鲜红最贵”的深层含义。论文通过文献研究法、调查研究法和符号学研究法等方法，对古今文献和各地收藏的传世或考古挖掘的永乐红釉瓷的釉色进行研究，深入分析了永乐红釉瓷釉色的天然之美、工艺之美和韵味之美。进而，再从“器以载道”的古人道器观入手，继续分析永乐红釉瓷走向高峰的深层背景。永乐时期红釉瓷地位上升，工艺不断精进，釉色趋于纯正，源于明代早期民族审美多元化追求，
- 论朱苏进历史小说《郑和》的通俗化特征
- 作者： 李君 学位年度：2009 学位授予单位 ：吉林大学 文献类型 ：学位论文 关键词：模式化 传奇性 冲突 悬念 类型化 公共性 通俗化
- 描述：军人作家朱苏进从二十世纪八十年代起，发表了一系列军旅小说，塑造一批和平时期军队新人形象，深刻探讨和军人的牺牲及价值，以其冷峻、隽永的语言风格和深沉的思考力度在军事文学创作中独占鳌头。二十世纪九十年代末，朱苏进暂搁军旅题材，投身历史剧，并在推出《康熙帝国》、《江山风雨情》、《郑和》以及《朱元璋》等影视巨作的同时，写就了四部同名历史小说，以通俗的姿态面对广大读者。《郑和》也正是基于这样心态对“太监题材”进行的一次成功的尝试性创作，其成功的秘诀正是作品浓厚的通俗性。无论是题材选择、人物塑造还是情节结构、作品内涵
- 遗址公园景观空间中历史精神的传承与表达
- 作者： 姚辰华 学位年度：2017 学位授予单位 ：东南大学 文献类型 ：学位论文 关键词：遗址公园 大报恩寺 历史精神
- 描述：永乐十年（1412），明成祖朱棣敕令在被毁的天禧寺原址上重建大报恩寺。2008年，大报恩寺地宫铁函被正式打开，随着瘗藏千年的鎏金七宝阿育王塔重现人间、佛顶骨舍利的出世，为了严格保护相继出土重要文物的大报恩寺的遗址核心区，南京市确定修建大报恩寺遗址公园。 遗址公园是当代保护与保存古迹遗存及相关环境的有效途径之一，能较好地解决遗址的发掘、研究、保护、展示、更新等多方面的要求。在遗址保护越来越受重视的今天，遗址公园的规划与建设成为越来越多设计师探讨的命题，如何传承与表达遗址的历史精神也成为其中的一个重要章节。
- 郑和下西洋的目的和财政活动研究
- 作者： 赵楠 学位年度：2009 学位授予单位 ：南京师范大学 文献类型 ：学位论文 关键词：郑和下西洋 政治制度 财政活动
- 描述：明朝是中国封建社会后期生产力发展的顶峰时期，这得益于明初的统治者在政治经济等多方面采取的有力措施，虽然由于过激的“削藩”政策而导致叔侄反目，燕王朱棣登基。但登基后的燕王不仅恢复了太祖时期的经济繁荣，而且在外交政策方面更为外向。由于国内、国际上政治经济发展的需要，明政府从永乐年间开始组织了古代人类航运史无出其右的壮举—郑和七下西洋。郑和七下西洋的过程中几乎牵扯到明朝政府政治运行的各个方面，学生才疏学浅，无法就整个航行过程进行研究，仅仅挑选出与航行过程有关部分进行粗浅的研究，略做管中窥豹。 本文首先对
- 陈白沙的历史世界
- 作者： 廖峰 学位年度：2007 学位授予单位 ：贵州大学 文献类型 ：学位论文 关键词：皇权 天理 良知 吴与弼 心学 陈献章 理学 朱棣 方孝孺
- 描述：明代学术史的书写，并不仅仅是后人对历史的书写，更是历史对自身的反思。明末清初，诸儒们一方面对明代学术进行清算，另一方面，也有黄宗羲因之而起的制约皇权说。而近代以来，西学东渐，传统学术范式面临转型，许多知识分子以哲学的方式对明代学术进行诠释。在新的框架下，赋予晚明思想“启蒙”的地位。同时世有史家以“辨章学术，考镜源流”为志，重新梳理明代思想，产生了哲学与史学二流中分的局面。笔者则继史家之笔，欲重述明初思想史。元末明初，士大夫多不知大体，味于春秋大义，故往往视旧朝为正统，新朝为叛逆。故有方孝孺力持正统之论，恢
- 霍乱肠毒素B亚单位基因在大肠杆菌中的克隆及其A<,2>-B亚单位基因核苷酸序列分析
- 作者： 朱棣 学位年度：1988 学位授予单位 ：中国预防医学科学院 文献类型 ：学位论文
- 描述：霍乱肠毒素B亚单位基因在大肠杆菌中的克隆及其A<,2>-B亚单位基因核苷酸序列分析
- 高中语文教师专业成长探索：基于弗兰德互动分析理论的改进和应用
- 作者： 朱棣 学位年度：2011 学位授予单位 ：首都师范大学 文献类型 ：学位论文 关键词：教师专业成长 弗兰德互动分析理论 高中语文
- 描述：教师专业成长对于社会、对于教育、对于教师本身都具有重要的意义。在促进教师专业成长方面其中一项重要的途径就是进行反思,但是,教师在对自我进行评价的过程中,往往会受到客观条件或者主观偏向等因素的制约,使得评价的结果不能够准确地反映教师实际的专业水平,从而影响反思的效果。弗兰德互动分析理论因为具有客观化、易操作的特点,成为教师进行自我反思评价的有效工具。但是,随着时代的发展,现在的课堂已经和弗兰德斯原本设计FIAS时有了很大的不同,它原本的编码系统已经不能适应现在的实际需要,因此,需要对其进行改进。本文就是在原